Preparación Pruebas Libres FP Educación Infantil

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Curso privado de preparación para pruebas libres de FP de Grado Superior en Educación Infantil. Temario completo dividido en ocho módulos profesionales con todas las unidades didácticas exigidas en la convocatoria oficial. Formación a distancia a través de campus virtual Moodle, tutorías semanales, plan personalizado y asesoramiento pedagógico. Posibilidad de prácticas en escuelas infantiles y centros de educación temprana. Agencia de Colocación autorizada nº 0500000185.

Desarrollo histórico de la educación infantil, perfiles profesionales y competencias del técnico. Aportaciones pedagógicas (escuela nueva, principios didácticos: actividad, creatividad, vivencial, globalización, individualización). Programación curricular: objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación. El juego como herramienta de aprendizaje: clasificación, socialización y recomendaciones pedagógicas. Desarrollo cognitivo-lingüístico según Piaget (sensoriomotor, preoperatorio), adquisición del lenguaje, teorías evolutivas. Desarrollo social, motor y afectivo: socialización, psicomotricidad, apego. Educación sexual en la infancia, coeducación y descanso infantil. Alimentación, higiene y trastornos del lenguaje: dislalia, disglosia, disfemia, dislexia.

Crecimiento y desarrollo físico de 0 a 6 años, fases evolutivas e instrumentos de seguimiento. Necesidades primarias: alimentación, aseo, higiene, descanso, sueño, vestido y salud. Marco legislativo de seguridad infantil y normas de higiene aplicadas al técnico. Hábitos de autonomía: transición en la alimentación, control de esfínteres, autonomía e identidad personal. Programación y evaluación de hábitos de autonomía. Enfermedades infantiles, trastornos alimentarios, derivados de discapacidad e inadaptación social. Accidentes infantiles: prevención de riesgos, primeros auxilios adaptados a la infancia, responsabilidades del técnico.

Concepto y naturaleza del juego infantil, teorías del juego, tipología y relación con el aprendizaje escolar. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial-motora. Proyectos de intervención lúdico-creativa: observación individual y colectiva, técnicas y recursos del modelo lúdico, intervención del educador, organización de espacios por rincones y zonas de juego. Juegos y juguetes: nivel de desarrollo, influencia de los medios, legislación de juguetes no sexistas. Materiales y recursos para actividades escolares y extraescolares: disposición, conservación y mantenimiento. Programas e instituciones de oferta lúdica: sectores productivos, organizaciones, integración social, igualdad de género y atención a la diversidad.

Planificación de estrategias favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación. Lenguaje infantil: etapas del desarrollo, estimulación temprana, bilingüismo y diglosia. Educación emocional e inteligencia emocional: estrategias para educar las emociones y competencias emocionales. Selección de recursos de expresión: oral, corporal, plástica, rítmico-musical, TIC y biblioteca escolar. Literatura infantil y su valor educativo. Implementación de actividades de expresión oral: teorías de Skinner, Chomsky, Piaget, Vygotsky y Bruner; dimensiones del lenguaje, trastornos del habla y la comunicación. Expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico-matemática y corporal. Evaluación del proceso y la intervención: diagnóstico, anamnesis, evaluación fonética, morfológica, sintáctica y semántica.

Planificación de estrategias y recursos de intervención sensorial: sensaciones, percepción, desarrollo perceptivo (visual, auditiva) y educación sensorial. Intervención en el ámbito motor: fases del desarrollo infantil (conducta refleja, movimientos rudimentarios, patrones fundamentales, deporte), factores del desarrollo motor, neuromotor y postura corporal. Planificación de intervención cognitiva: cognición, teoría de Piaget, etapas del desarrollo cognitivo y limitaciones. Planificación de estrategias psicomotrices: teorías de la psicomotricidad, etapas evolutivas, esquema corporal, control tónico, postural, estructuración espacio-temporal, lateralidad y alteraciones. Implementación y evaluación de actividades para el desarrollo sensorial, motor, cognitivo y psicomotor con actividades específicas para cada área.

Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo: teorías explicativas, interacción cognitivo-afectiva, evolución de la afectividad, apego y dimensiones emocionales. Intervención en el desarrollo social: teorías de la socialización, agentes socializadores, evolución de la sociabilidad y relación con iguales. Planificación de la intervención en valores: desarrollo moral, educación en valores, diseño curricular, programas, actividades y evaluación del sistema de valores. Intervención en el desarrollo sexual: teorías, fases del desarrollo, coeducación y principios básicos. Programación de estrategias en trastornos de conducta y conflictos frecuentes: regresión, marginación, ruptura de comunicación, dificultades grupales y gestión de conflictos. Implementación de intervenciones socioafectivas: papel del educador, trabajo con familias, aspectos legales y materiales. Evaluación de la intervención: discapacidad, marginación, juego simbólico y roles sexistas.

Módulo 7: Definición y desarrollo de habilidades sociales y comunicativas. Asertividad, autoestima, autocontrol emocional, resiliencia, escucha activa, inteligencia emocional y resolución de conflictos. Empatía: fases, efectos y dificultades. Habilidades sociales para niños: comunicación verbal y no verbal, desarrollo emocional en la infancia. Taller de habilidades sociales: modelado, instrucción verbal, práctica dirigida, feedback, entrenamiento en menores con discapacidad (pictogramas, guiones sociales). Comunicación y relaciones sociales: etapas de socialización, agentes socializadores, fobia social y técnicas de exposición. Módulo 8: Planificación de programas de intervención socioeducativa con menores en situación de riesgo o exclusión. Marco normativo de protección a la infancia. Intervención con familias: tipos de familias, apego, maltrato infantil, desamparo, estilos educativos, modelos de intervención y formación de padres. Implementación y evaluación de planes de caso individualizados, acogida y coordinación con equipos multidisciplinares.

Tras superar las pruebas libres y obtener el título de Técnico Superior en Educación Infantil: educador/a infantil en escuelas infantiles (0-3 años), guarderías y centros de educación temprana. Técnico/a en ludotecas, centros de ocio educativo y tiempo libre infantil. Colaborador/a en proyectos de atención a menores en riesgo social, centros de menores y servicios de protección a la infancia. Auxiliar de psicopedagogía en centros de desarrollo infantil. Coordinador/a de actividades extraescolares y escuelas de verano. Técnico/a en programas de intervención familiar y comunitaria.

Centros en Galicia (Santiago de Compostela, Vigo, Pontevedra) y Canarias (Santa Cruz de Tenerife, San Isidro). Agencia de Colocación autorizada nº 0500000185. Campus virtual Moodle, tutorías semanales personalizadas, atención 24h, asesoramiento pedagógico, plan de formación personalizado, expedición de diplomas, creación y actualización de CV, facilidades de pago y bolsa de empleo propia con observatorio de ofertas en el sector educativo y sociocultural.

Posibilidad de realizar prácticas profesionales en escuelas infantiles, guarderías, ludotecas, centros de educación temprana y servicios de atención a menores. El 99% de los cursos de I+D incluyen opción de prácticas. Requisitos: estar matriculado y tener el 75% de la formación aprobada (o autorización expresa del centro). Servicio gratuito de bolsa de empleo con ofertas actualizadas, orientación laboral y gestión de candidaturas a través de la agencia de colocación autorizada.

Este curso prepara para superar las pruebas libres de Formación Profesional de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil. Una vez aprobada la prueba oficial, el alumnado obtiene el título de FP de Grado Superior equivalente al cursado presencial en institutos, con validez oficial en todo el territorio nacional. Reconocimiento para el ejercicio profesional como educador/a infantil, acceso a otros ciclos de grado superior, acceso a la universidad para mayores de 25 años y oposiciones que requieran este título.